Write the Word under the picture (escribe la palabra debajo del dibujo que corresponda)
Write the missing words in the sentences.(Escribe las palabras que faltan en las oraciones)
animals – rain – trees – plants – arctic – oceans – sun - ice |
a. Forests are home to over half of the world’s animals___ and plants.
b. _____________ clean the air and produce oxygen for us to breathe.
c. The _____________are home to millions of marine animals.
d. They absorb the ___________ ‘s heat and transfer it to the atmosphere.
e. At opposite ends of the world, the __________ and Antarctic are freezing cold lands.
f. It is so cold that the sea is covered in ___________.
g. Rivers collect ______________ water and carry it to the oceans.
h. Along the way. ________ absorb and clean the water so it is safe for us to drink.
Para las semanas 12 y 13 del segundo periodo que va del 9 de agosto al 20 de agosto no debes realizar ninguna actividad, pero me gustaría que repasaras los temas en los que tienes alguna dificultad, debes escribir los logros y hacer la auto evaluación del segundo periodo, recuerda que debes ser consiente de los compromisos y responsabilidades con las actividades en este periodo.
Logros tercer periodo
vReconoce vocabulario y estructuras en inglés relacionadas con el medio ambiente.
vComprende los conceptos y procesos relacionados con el mantenimiento del medio ambiente en inglés.
vEstablece en inglés las practicas que pueden favorecer o deteriorar el medio ambiente.
vIdentifica en inglés vocabulario referente a la comunidad global sobre problemas ambientales.
vCumple a tiempo con tareas y actividades asignadas.
vDemuestra esfuerzo y deseos de superarse continuamente.
To be + wearing + clothes (verbo to be ser o estar + el verbo wear + ing + la prenda de vestir)
v I am wearing a black suit.
v He is wearing a blue shirt and brown pants or brown trousers.
v She is wearing a yellow shirt, an orange skirt and pink socks.
v You also change the subject pronoun (he, she) with the name of the person or the subject.
v Jack is wearing a blue shirt.
v Mary is wearing an orange skirt.
v My father is wearing a black suit.
Complete the sentences with the correct Word according with the picture (Completa las frases con la palabra correcta de acuerdo con la imagen, le tomas foto y me la envias.
Mary's family
Mary is ten years old. She is from Bucaramanga. Her hair is long and brown. She has brown eyes. She is wearing a pink T- shirt, black shorts and white sneakers. She has a cat and a dog. Their names are Pat and Fluffy. Pat, the dog has a small house in the garden. Mary's cat, Fluffy is 3 years old. Mary's mother is Jane. She is a teacher. She's thirty-six years old. She is wearing a black shirt, white skirt and a black high heels. Her husband is Nick. He is thirty-eight. He's a bus driver. He has brown hair and blue eyes. He is wearing a brown shirt, jeans and a brown shoes. Jane's hair is blonde and her eyes are brown. They have three children Mary, Sean and Peter. Sean is six and he is wearing a blue T-shirt, white pants and black sneakers. Peter is twelve years old. He is wearing a black pants, white shirt, red and yellow sneakers. Sean's hair is blonde; Peter's hair is brown. The boys have blue eyes. Peter and Sean have four friends. James, Doug, Brian and Adam.
1. Which of the following clothes is Mary wearing?
a. pink T- shirt, black shorts and white sneakers
b. pink T- shirt, black shorts and blue sneakers
c. pink T- shirt, white shorts and white sneakers
d. pink T- shirt, black pants and white sneakers
2. Which of the following clothes is Jane wearing?
a. black skirt, white shirt and a black high heels
b. black shirt, white skirt and a white high heels
c. black shirt, white skirt and a black high heels
d. black shirt, blue skirt and a brown high heels
3. Which of the following clothes is Nick wearing?
a. brown T-shirt, jeans and a brown shoes
b. brown shirt, jeans and a brown shoes
c. brown shirt, jeans and a black shoes
d. brown skirt, jeans and a brown shoes
4. Which of the following clothes is Sean wearing?
a. blue shirt, white shorts and black sneakers
b. blue T-shirt, white pants and white sneakers
c. blue T-shirt, white pants and black shoes
d. blue T-shirt, white pants and black sneakers
5. Which of the following clothes is Peter wearing?
a. black pants, white shirt, red and yellow sneakers
b. black pants, white skirt, red and yellow sneakers
c. black shorts, white shirt, red and yellow sneakers
d. black pants, white shirt, red and yellow shoes
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
____________________________________________________________
Family is very important part of our everyday life. It helps us in improving our personality. It also helps us in shaping our life. It teaches us the value of love, affection, care, truthfulness and self-confidence and provides us tools and suggestions which are necessary to get success in life. Family is a place where you can be yourself. It is a place where you are accepted for what you are. This is where you are completely tension free and everyone is there to help you. Family encourages you when you are surrounded by problems. It helps you survive through tough times and bring joy and happiness into life.
La familia es una parte muy importante de nuestra vida diaria. Nos ayuda a mejorar nuestra personalidad. También nos ayuda a dar forma a nuestra vida. Nos enseña el valor del amor, el cariño, el cuidado, la veracidad y la confianza en uno mismo y nos proporciona las herramientas y sugerencias necesarias para triunfar en la vida. La familia es un lugar donde puedes ser tú mismo. Es un lugar donde te aceptan por lo que eres. Aquí es donde está completamente libre de tensión y todos están allí para ayudarte. La familia te anima cuando estás rodeado de problemas. Te ayuda a sobrevivir en tiempos difíciles y a traer alegría y felicidad a la vida.
Para las semanas 8 y 9 del segundo periodo que va del 12 de julio al 23 de julio, debes realizar la actividad, le tomas foto y me la envias antes del 23 de julio.
What does your family look like?
Choose the correct option to complete the text (escoja la mejor opción para completar el texto y luego complete las imagines con los nombres)
Hi! My name is Bruno and this is my family. My mother Julia _________ (1) short, straight hair and browns eyes.
1. a. have b. has c. had d. haves
My father Carlos ___________ (2) short black hair
2. a. have b. has c. had d. haves
and a beautiful smile, __________ (3) ears are big.
3. a. his b. he c. her d. she
My older sister is Ana and she ___________ (4) long blonde hair.
4. a. have b. has c. had d. haves
Her eyes _________ (5) blue.
5. a. is b. are c. was d. were
My younger brother, Camilo, __________ (6) short blonde hair and he is very thin.
6. a. have b. has c. had d. haves
Grandpa Tito and grandma Isabel __________ (7) white, straight hair.
7. a. have b. has c. had d. haves
My aunt Vicky is very elegant, ____________ (8) hair is long, wavy and red.
8. a. he b. her c. his d. she
My cousins Fernando and Luis __________ (9) the best!
9. a. is b. are c. was d. were
Fernando _________ (10) dark hair and
10. a. have b. has c. had d. haves
Luis __________ (11) a big mouth.
11. a. have b. has c. had d. haves
My family __________ (12) great!
12. a. is b. are c. was d. were
Write the names of the members of the family (Escriba los nombres de los miembros de la familia de Bruno)
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
__________________________________________________________
Family is the single most important influence in a child's life. From their first moments of life, children depend on parents and family to protect them and provide for their needs. Parents and family form a child's first relationships. They are a child's first teachers and act as role models in how to act and how to experience the world around them. By nurturing and teaching children during their early years, families play an important role in making sure children are ready to learn when they enter school. Children thrive when parents are able to actively promote their positive growth and development. Every parent knows that it's sometimes difficult to do this important work without help, support, and additional resources.
La familia es la influencia más importante en la vida de un niño. Desde sus primeros momentos de vida, los niños dependen de los padres y la familia para protegerlos y satisfacer sus necesidades. Los padres y la familia forman las primeras relaciones de un niño. Son los primeros maestros de un niño y actúan como modelos a seguir sobre cómo actuar y cómo experimentar el mundo que los rodea. Al criar y enseñar a los niños durante sus primeros años, las familias juegan un papel importante para asegurarse de que los niños estén listos para aprender cuando ingresan a la escuela. Los niños prosperan cuando los padres pueden promover activamente su crecimiento y desarrollo positivos. Todos los padres saben que a veces es difícil hacer este importante trabajo sin ayuda, apoyo y recursos adicionales.
My family
Hello friends! My name is Felipe, I’m nine years old and this is my family, they are Santiago, Sara, Max, Katy, Nicolas, Sofia, Salome, Ana and George. I live in a big house with my mom and my dad, my three sisters and two brothers. My grandpa and my grandma live in a small house next to my school. We all love animals and today we are going to the zoo! My favorite animals are the grizzly bear. Santiago is my father, he’s forty-four years old and he loves the elephants. Sara is my mom, she’s thirty eight years old and she loves giraffes. Max is my little brother, he’s seven years old and his favorite animal is panther. Nicolas is my big brother and he is thirteen years old, he loves zebras. Katy is one of my sisters, she is eleven years old and her favorite animal is the lion. Sofia and Salome are my sisters too, Sofia is twelve years old and her favorite animal is the snake, Salome is fourteen years old and her favorite animals are the dolphins. Ana is my grandma she is seventy-eight years old she loves the penguins. George is my grandpa, he is eight-three years old and his favorite animal is the tiger.
I Love my family and my family loves me!
Answer the questions after reading the text (Responda las preguntas después de leer el texto)
1. What is the main idea of the text?
a. Felipe’s family personal information.
b. Felipe’s favorite animals.
c. Felipe’s birthday party in the zoo.
d. Felipe’s parents.
2. How old is Felipe?
a. Felipe is eight years old.
b. Felipe is nine years old.
c. Felipe is seven years old.
d. Felipe is ten years old.
3. How old is his father?
a. fourteen years old.
b. forty-five years old.
c. forty-four years old.
d. forty-three years old.
4. Who is Felipe’s older brother?
a. Santiago b. Max c. George d. Nicolas
5. How many family members are there?
a. eleven b. twelve c. ten d. thirteen
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
Para las semanas 4 y 5 del segundo periodo que va del 24 de mayo al 4 de junio, debes realizar la actividad sobre el texto y unir las palabras con las imágenes por medio de una línea, le tomas foto y me la envias antes del 4 de junio.
Complete the text with the correct words. (Complete el texto con la palabra correcta)
Doctor: Good morning, Mrs. Jones. What seems to be the _________________ (1)?
Mrs. Jones: well, Doctor, I _________ (2) a sore throat and a bad ___________ (3).
I also ____________ (4) a terrible _______________ (5)
Doctor: How _______________ (6) have you had ______________ (7) symptoms? Mrs. Jones: about 4 _______________ (8) now. And I’m _____________ (9) really ____________, (10) too.
Doctor: it sounds like you have ______________ (11). Take 2 ______________ (12) every 4 ___________. (13) You _____________ (14)
also get lots of rest and ____________ (15) plenty of fluids. If you don´t feel better in a couple of days give me a call. Mrs. Jones: thank you, Doctor.
1. a. matter b. problem c. wrong
2. a. feel b. hurt c. have
3. a. headache b. cough c. earache
4. a. hurt b. have c. feel
5. a. headache b. cough c. earache
6. a. long b. much c. few
7. a. this b. these c. those
8. a. days b. week c. months
9. a. feeling b. looking c. thinking
10. a. tired b. bored c. sad
11. a. the flu b. a fever c. a virus
12. a. tablets b. aspirin c. pills
13. a. hours b. days c. minutes
14. a. should b. need c. must
15. a. use b. take c. drink
Match
the words on the right to the pictures on the left (Una con una línea las palabras de la derecha con las imágenes
de la izquierda)
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
__________________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
__________________________________________________________________
Un cuerpo humano es un milagro masivo. Consiste en órganos y sistemas organizados pero complicados, lo que hace que funcione día a día. Nuestros cuerpos también están construidos como máquinas. Al igual que los automóviles o cualquier otra maquinaria, estos sistemas del cuerpo humano funcionan bien con el mantenimiento y la orientación adecuados. Para un buen funcionamiento, todas las partes deben funcionar al unísono. El sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema nervioso, y sistema muscular. Entonces necesitas cuidarte por el bien de tus seres queridos. Te aman y quieren que seas feliz y saludable. Si se cuida a sí mismo, establece un modelo a seguir para sus hijos y otros miembros de la familia que lo rodean.
Para las semanas 2 y 3 del segundo periodo que va del 10 de mayo al 21 de mayo, debes realizar las actividades, solo escriba las preguntas y respuestas le tomas foto y me la envías antes del 21 de mayo.
Nota: solo escribe las preguntas y las respuestas.
Body parts
Escoja la palabra correcta para completar cada renglón en la canción
choose the correct word to complete each line in the song
Enlace para el video, partes del cuerpo humano,
https://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
Everybody has body parts, body parts
You have ten fingers / toes
You have ten fingers / toes
You have two ears / eyes
And you have one nose / mouth
You have two arms / legs
You have two arms / legs
And you have hair on the top your head
Everybody has a body and everybody has body parts, body parts
You use your hands / fingers to pick things up
You use your hands / arms to give great bug hugs
You use your feet / legs to run around
And your feet / legs always touch the ground
Everybody has a body and everybody has body parts, body parts
You use your eyes / ears when you're looking
You use your mouth / nose to smell what's cooking
You use your eyes / ears to hear this song
You use your mouth / lips to sing along
Everybody has a body and everybody has body parts, body parts
Hey everyone...I have an idea!
Why don't we all play a game...ok, here we go!
Touch your head
Touch your toes
Touch your arms
Touch your nose
Shake your head
Wiggle your toes
Wave your arms
And wrinkle your nose
Everybody has a body and everybody has body parts, body parts, body parts, body parts
2. You use this to smell food, perfume or flowers. _____________________
3. There are five of these on each of your feet. ______________________
4. We have two of these to hear. ____________________
5. There are five of these on each of your hands to pick up things. _________________
6. We have two of these. We used them for walking. We wear pants on them. _________
7. We have two and use them for clapping, writing. We wear gloves on them. _____________
8. We put our shoes and socks on these. _____________________
9. A short thick finger. We put it up to show we like something. ______________________
10. This is where your food goes when you eat. ___________________________
11. The part of the face under your mouth. _________________________
12. You use these to see things. ____________________________________
13. These connect your arms to your body. _______________________________
Para las semanas 13 del primer periodo y la 1 del segundo periodo que va del 26 de abril al 7 de mayo, decora el segundo periodo y escribe los logros en el cuaderno, también me gustaría que repasaran los temas que no han entendido muy bien, además quisiera que dediquen tiempo a la lectura, el dibujo y la escritura, La lectura ayuda a la estimulación mental y cognitiva, al ejercicio cerebral, también a la expansión del vocabulario y el conocimiento
Nota: en estas semanas no hay que entregar nada.
Logros para el segundo periodo:
vDescribe las partes del cuerpo humano haciendo uso del vocabulario.
vDemuestra comprensión de preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno.
vReconoce las prendas de vestir.
vReconoce el tiempo meteorológico.
vCumple con tareas y actividades asignadas.
vDemuestra esfuerzo y deseos de superarse.
Complete the paragraphs with the correct form of the verbs in parentheses. (Completa el párrafo con la forma correcta de los verbos entre paréntesis)
Manuel and Sara Ochoa
Manuel and Sara Ochoa (1) __________ (have) a busy lifestyle. Manuel is a doctor at a hospital. He works at night, so he (2) ____________ (go) to work at 7:00 p.m. and comes home at 7:00 a.m. His wife Sara works at a bank. She (3) _____________ (go) to work at 8:00 a.m. and comes home at 6:00 p.m. They don’t see each other a lot during the week. Manuel and Sara also (4) ____________(have) two children, Luis and Carla. Every morning they all (5) ____________ (have) breakfast together at 7:30. Then, Luis and Carla (6) _____________ (go) to school, and Sara (7) _____________ (go) to work. Manuel (8) _____ (do) the dishes, and then (9) _____________ (go) to bed. Carla usually (10) ______________ (do) her homework at a friend’s house in the afternoon, and Luis (11) ______________ (have) soccer practice. Manuel gets up at 4:00 p.m. At 6:00 p.m., he (12) ______________ (have) dinner with Sara, Luis, and Carla. After dinner, he (13) ______________ (go) to work. Manuel and Sara (14) _____________ (have) a busy schedule during the week, but on weekends they relax.
Put the words in the correct order to make sentences. (Coloca las palabras en el orden correcto para formar oraciones)
1. need / buy / I / to / computer / a / new
________________________________________________________________
2. She / play / to / likes / tennis
_________________________________________________________________
3. to / He / study / in / the / library / likes
__________________________________________________________________
4. need / I / do / my homework / to
_________________________________________________________________
5. to / I / my / call / mother / need
__________________________________________________________________
Enlace clase virtual de lengua castellana e inglés viernes 9 de abril
Para las semanas 7 y 8 que va del 8 de Marzo al 19 de Marzo debes realizar la actividad del presente simple y completar la canción con las palabras correctas solo escribe las preguntas y las respuestas y en la canción solo las respuestas. Le tomas foto y me la envías
How to Form the Simple Present (Cómo formar el presente simple)
Subject + Base Verb + Object
Here are some examples: (Aquí hay unos ejemplos)
I like pizza.
You have a brother.
He lives in Brazil.
She lives in Toronto.
We have a dog.
They go to school.
In the simple present, most regular verbs use the root form, except in the third-person singular (which ends in -s).
En el presente simple, la mayoría de los verbos regulares usan la raíz, excepto en la tercera persona del singular (que termina en -s).
First-person singular: (Primera persona del singular) I write
Second-person singular: (Segunda persona del singular) You write
Third-person singular: (Tercera persona del singular) He/she/it writes (note the ‑s)
First-person plural: (Primera persona del plural) We write
Second-person plural: (Segunda persona del plural) You write
Third-person plural :(Tercera persona del plural)They write
For a few verbs, the third-person singular ends with -es instead of -s. Typically, these are verbs whose root form ends in o, ch, sh, th, ss, gh, or z.
Para algunos verbos, la tercera persona del singular termina con -es en lugar de -s. Por lo general, estos son verbos cuya raíz termina en o, ch, sh, th, ss, gh o z.
First-person singular: (Primera persona) I go
Second-person singular: (Segunda persona del singular) You go
Third-person singular: (Tercera persona del singular) He/she/it goes (note the ‑es)
First-person plural: (Primera persona del plural) We go
Second-person plural: (Segunda persona del plural) You go
Third-person plural: (Tercera persona del plural)They go
For most regular verbs, you put the negation of the verb before the verb, e.g. “She won’t go” or “I don’t smell anything.”
Para la mayoría de los verbos regulares, pones la negación del verbo antes del verbo, p. Ej. "Ella no irá" o "No huelo nada".
The verb to be is irregular: (El verbo to be es irregular)
First-person singular: (Primera persona singular) I am
Second-person singular: (Segunda persona singular)You are
Third-person singular: (Tercera persona singular) He/she/it is
First-person plural: (Primera persona plural) We are
Second-person plural: (Segunda persona plural )You are
Third-person plural: (Tercera persona plural) They are
Here are some examples: (Aquí hay unos ejemplos)
She is very beautiful
He is Smart
They are very worried.
I am Daniela
My dog is Brown
You are my friend.
We are good people.
It is a sunny day.
Choose the correct word to complete the sentences (escoja la palabra correcta para completar la oración)
1._______ is your name?
a. Are b. Am c. Is d. What
2. ________this your desk?
a. Are b. Am c. Is d. What
3. __________you in sixth grade?
a. Are b. Am c. Is d. What
4.__________ old are you?
a. Are b. How c. Is d. What
5. I__________12 years old.
a. are b. am c. is d. how
6. He___________13.
a. are b. am c. is d. an
7. __________hey bags?
a. Are b. Am c. Is d. What
8. You are_________excellent student.
a. is b. a c. an d. some
9. The classroom has_________ chairs.
a. some b. a c. an d. are
10. Carlos has _________pencil for you.
a. some b. a c. an d. are
Listen the song and choose the correct word to complete(Escucha la canción y elige la palabra correcta para completar
Lucky Britney Spears
This is a story about a girl named Lucky
Early morning, she (1) _________ up
Knock! Knock! Knock! On the door
a. wake b. wakes c. take d. takes
It's time for makeup, perfect smile
It's you they're all (2) ___________ for
They go
a. making b. waiting c. getting d. taking
Isn't she lovely this Hollywood girl?
And they say
Chorus:
She's so lucky, she's a star
But she cry, cry, (3) ____________ in
her lonely heart, thinking
a. cryes b. tries c. crying d. cries
If there's nothing missing in my life
Then, ___________ these tears come at night?
a. why do b. why did c. why is d. why come
Lost in an image, in a dream
But there's no one there to wake her up
And the world (5) ____________ spinning
a. has b. am c. is d. with
And she (6) ___________ on winning
a. keep b. keeps c. sits d. kept
But tell me what (7) ________________ when it stops?
They go
a. happen b. happened c. does happen d. happens
Isn't she lovely this Hollywood girl?
And they say
Chorus:
She's so lucky, she's a star
But she cry, cry, (8) ___________ in her
lonely heart, thinking
a. cry b. cries c. tries d. finds
If there's nothing missing in my life
then, (9) why (9) ______________________ tears come at night?
a. do this b. does this c. does these d. do these
Best actress and the winner is Lucky!
I'm Roger Johnson for Pop News Standing
Outside the Arena waiting for Lucky
Oh, my God, here she (10) ______________!
a. comes b. come c. can d. cuts
Isn't she lucky this Hollywood girl?
She is so lucky, but (11) ______________ she cry?
a. what does b. why do c. why does d. when does
If there's nothing missing in her life
why do tears (12) ____________ at night?
a. comes b. come c. can d. came
And they say
she’s so lucky, she's a star
but she cry, cry, cries in her lonely heart,
(13) _____________
If there's nothing missing in my life
then why do these tears come at night?
a. picking b. painting c. drinking d. thinking
She's so lucky
but she cry, cry, cries
In her lonely heart, thinking
If there's nothing missing in my life
Then why do these tears come at night?
PRIMER PERIODO
La importancia de la lectura y la escritura
Los niños/as que leen tienden a hacerlo mejor en la escuela. La lectura puede ser beneficiosa para su hija/o no solo al brindarle tiempo para establecer vínculos afectivos, sino también al brindarle un buen comienzo a sus fundamentos educativos. Cuando le lee a sus hijos/as, está compartiendo con ellos una gran variedad de conocimientos. Cuanto más lea y escriba, más ampliará su vocabulario y podrá articular conceptos con precisión y eficacia a los demás. Aumentar su capacidad para comunicarse también la ayuda a ser un mejor estudiante.
Para las semanas 5 y 6 que va del 22 de febrero al 5 de marzo debes realizar la actividad de comprensión de lectura solo escribe las preguntas y las respuestas con la actividad de las imágenes Wh questions, solo escribes las preguntas y respuestas en tu cuaderno le tomas foto y me la envías. Fecha limite de envio Marzo 5
Ana’s animals
Ana lives in a house. It is big and old. She has many animals. She has a dog and a cat she has chickens and ducks. She has baby rabbits. They are young and small. Ana likes listening to the animals. The ducks swim in a pool. Ana has bread for them. The ducks eat her bread. There are fish in the pool too. Ana likes watching the fish. They are swimming in circles. Ana likes working in her garden. There are many flowers in her garden. Ana is happy.
Answer the questions about the story with one word ( responda las
preguntas sobre la hitoria con una palabra)
1. Where does Ana live? _______________________________________________
2. What do the ducks eat? _____________________________________________
3. Where are the fish? _________________________________________________
4. What does Ana like listening to? _____________________________________
5. Where does Ana like to work?_________________________________________
Answer the questions about Wh questions(responda las preguntas con las Wh)
Hacer y responder preguntas "Wh-" es una parte clave del desarrollo del lenguaje. Los niños deben poder comprender las preguntas para poder tener una conversación y transmitir información a los demás. Comenzar a hacer y responder preguntas "Wh-" es un hito que la mayoría de los niños comienzan a alcanzar entre la edad de 1 y 2 años, y continuarán desarrollando su lenguaje receptivo y expresivo en el período previo a la escuela.
What are Wh- questions?
Wh-questions are certain types of questions we ask to get information about different things and are used frequently every day at home and in the classroom:
Who – asks about a person (eg. ‘who won the race on Saturday?’)
What – asks about something (eg. ‘what is that?’)
When – asks about a time (eg. ‘when do you finish work?’)
Where – asks about a place (eg. ‘where are we going?’)
How – asks about the manner, condition or quality (eg. ‘how does this work?’)
Why – asks about a reason (eg. ‘why is the sky blue?’)
¿Qué son las preguntas Wh-?
Las preguntas Wh son ciertos tipos de preguntas que hacemos para obtener información sobre diferentes cosas y se usan con frecuencia todos los días en el hogar y en el aula:
Quién: pregunta sobre una persona (p. Ej., "¿Quién ganó la carrera el sábado?")
Qué - pregunta sobre algo (p. Ej., "¿Qué es eso?")
Cuándo: pregunta sobre una hora (por ejemplo, "¿cuándo terminas de trabajar?")
Dónde: pregunta sobre un lugar (p. Ej., "¿A dónde vamos?")
Cómo: pregunta sobre la forma, la condición o la calidad (por ejemplo, "¿cómo funciona esto?")
Por qué: pregunta sobre una razón (por ejemplo, "¿por qué el cielo es azul?")
Reading comprehension( comprensión de lectura)
Hello, my name is Sara, I’m 8 years old. I have one brother, Santiago. He is 12 years old. We live in Medellin. I have one dog, his name is Chilly. We play in the park in the afternoon after school. My favorite subject at school is Art.
Read the text and answer the questions with one (1) word.
Lea el texto y responda las preguntas con una (1) palabra.
1. How old is Sara? _________
2. How many brothers does Sara have? ____________
3. Where does Sara live? ____________
4. Who is her dog? _______________
5. When do they play in the park? _______________
6. What is her favorite subject? _________________
Ordena las palabras para formar oraciones con sentido
5. mum's when birthday your is
6. best friend your who is
wh- questions
Fill in the spaces with ‘What’, ‘Who’, ‘Where’, ‘When’, ‘Why ‘How’ to complete each question.
Complete los espacios con "Qué", "Quién", "Dónde", "Cuándo", "Por qué " Cómo”
Para completar cada pregunta.
________ is the station?
___________ does the film start?
PRIMER PERIODO
La importancia de aprender inglés
En el mundo actual, el multilingüismo es cada vez más importante. Además de abrir oportunidades de empleo, poder hablar un idioma extranjero ayuda a establecer una conexión real con las personas y a conocer más sobre las diversas culturas, lugares y estilos de vida. Cuanto más competente sea, mejor podrá expresarse.
Aprender un idioma extranjero mejora sus habilidades cognitivas y analíticas. Aprender un nuevo idioma puede ser difícil e implica muchos ejercicios mentales. El idioma cambia las estructuras cerebrales afectando las partes del cerebro responsables de la memoria. El pensamiento consciente puede hacerte más creativo a largo plazo, el bilingüismo puede mantener el cerebro fuerte y saludable hasta la vejez y apoya la concentración y la memoria. A nivel individual, mejora la personalidad y aumenta la autoestima. En palabras simples, aprender un idioma extranjero hace que el cerebro sea más fuerte y más versátil.
Para esta semana no debes enviar nada, ni regresar nada a la coordinadora, me gustaría que reflexionaras sobre la importancia del aprendizaje del inglés. Para esta semana debes escribir los indicadores de logro en tu cuaderno o carpeta y decorar el primer periodo.
v Reconoce vocabulario y estructuras en inglés para describir las cualidades propias y de los demás.
v Reconoce la estructura del presente simple y continuo.
v Reconoce los números del 1 al 100.000.
v Identifica los meses del año y los días de la semana.
v Reconoce la hora.
v Escucha con atención las explicaciones de clase.
v Cumple con tareas y actividades a tiempo.
Hola profesor 👋🏽
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ResponderEliminarhola profe😀
ResponderEliminarholi
ResponderEliminarhola profesor
ResponderEliminarhola profesor
ResponderEliminarhola profe
ResponderEliminarno dejan de molestar
Eliminarhola profe buenas buenas noches no importa que tenga el cuaderno de ingles cuadriculado
EliminarHola profe👁👄👁
ResponderEliminarhola profe
ResponderEliminarBUENAS TARDES PROFESOR, PROFESOR ESO DE ESPAÑOL Y DE INGLÉS ES DEMASIADO PARA COPIAR EN LOS CUADERNOS LA NIÑA, CON ESAS ACTIVIDADES SUYAS TENEMOS TODO UNA SEMANA, DE VERDAD PROFESOR QUE ES MUCHO..
ResponderEliminarsi es verdad
Eliminarsi
ResponderEliminares mucha tarea lo del segundo periodo me parese muy mal echo
ResponderEliminarBuen día profesor Luis deseando que se encuentre bien,hoy María Fernanda Mejía Álvarez tiene una cita de vacunación en Sura en la tarde, no se sí alcanzamos llegar a tiempo al encuentro virtual de inglés, para que usted tenga conocimiento.
ResponderEliminarMuchas gracias,
Ana Álvarez